На второй год занятия стали проходить в форме визитов. Сережа уже знал голос специалиста и не пугался ее присутствия дома. Никаких опасений и сомнений не было. С каждым визитом мне было понятней, какие упражнения можно выполнять, чтобы сподвигнуть Сережу на движение, которое ему было необходимо. Становилось понятней, как можно играть с ребенком, что сыграло большую роль. Когда ребенок не может выполнять то, что ожидаешь, то теряешься и совсем не знаешь, как себя вести и во что с ним можно поиграть. Время свободное есть, а как его провести с максимально положительным эффектом для Сережи, было сложно понять. Специалисты из ранней помощи показывали и объясняли все, что необходимо, создавали условия, ситуации из подручных средств. Специалист всегда понимал намерения ребенка и находился с ним на одной волне, мог разговорить его. Кроме организации досуга в свободное время, специалисты из ранней помощи подсказывали и показывали как организовать кормление, как переодевать, как давать пить и т. п. Благодаря дистанционным занятиям Сережа научился переворачиваться, хватать игрушки ручками. После домашних визитов Сережа научился ползать по-пластунски, сейчас Сережа учиться ползать на четвереньках. Он сам становится на четвереньки, может сам сесть из положения лежа на животе в позу W. Сережа может играть сидя, брать некоторые игрушки с пола. Взгляд становится осознанней. Сережа понимает все больше и больше слов. В 2 года я стала понимать, что Сереже нравится общаться с другими детьми, стал тянуться к ним. Но большее его внимание привлекают дети с особенностями. Поэтому хотелось отдать Сережу в группу. Но было неизвестно как он отреагирует на количество людей и как будет взаимодействовать с другими детьми. Благодаря групповым занятиям Сережа понял, что он не один может играть с игрушками, что нужно делиться. Пока мы только вступили в групповые занятия. Я ожидаю, что Сережа будет смотреть на других детей и будет повторять за ними, будет перенимать их умения и навыки.

Домашние визиты очень важны. Дома ребенок ведет себя как обычно, нет стеснения или боязни. В таких условиях занятия проходят более эффективней и достигается много положительных результатов. Приходя куда-то, ребенку сначала нужно адаптироваться к окружающей среде, к обстановке, к новым людям. А адаптация занимает очень много времени. Даже, если адаптировался, все равно продолжает стесняться и не показывает всех своих умений. Дома нет стеснений и нет необходимости в адаптации.

Очень тяжело научить Сережу чему-то, на это надо много сил, энергии и терпения. Сначала у меня было много энергии и я постоянно занималась, выполняла все упражнения, которые мне говорили выполнять. Спустя 2 года стало намного тяжелее. Ребенок вырос, стал тяжелее. Лишний раз уже не возьмешь на руки. Очень долго приходится ждать результата, хотя Сережа каждый месяц приобретает какой-нибудь небольшой навык. Самое главное для меня нужно было понять, что развитие происходит не только во время каких-то особых занятий, но и во время кормления, переодевания. Я была на семинаре «Свобода движения» О. И. Пальмова. Теперь мне понятно поведение Сережи, я перестала расстраиваться и сильно огорчаться, если он делает не то, что нужно. Самое главное это осознавать себя, что я здесь и сейчас вместе с Сережей и мужем. Это осознание помогает выполнять то, что раньше было тяжело сделать (покормить ребенка, одеть), хотя осознавать тоже не просто. Используя знания, полученные на семинаре, я стала больше понимать Сережу, а он меня. Я надеюсь, что эти знания, которыми я воспользуюсь принесут мне еще больше плодов.